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楊小莉——南京師范大學附屬中學江寧分校小學部
楊小莉

南京師范大學附屬中學江寧分校小學部

 

實踐成果

STEM課程——水的凈化活動方案(第三十屆江蘇省青少年科技創新大賽-科技輔導員創新成果)

項目編號 學科分類 競賽組別 項目類型 代表隊 關鍵詞
AC19042 科教方案類 小學組 個人項目 江蘇省 增氧泵 魚菜共生 水污染 水質凈化

項目簡介:在活動方案設計的過程中我們抓住校園里面已有的資源,校園里面有一個人工噴泉池,里面飼養著一些魚類,但通過觀察發現這個水池的水是死水,而且有一定的污染,結合學生的學習情況和學習目標制定6課關于水的凈化系列方案。 在活動方案的開始,學生會了解地球之所以稱為水球的原因,通過自己的模擬實驗認識到地球上水資源的缺乏,讓其從內心深處生長出要保護水資源的欲望;學生在對身邊的水資源調查后發現水污染是存在的,通過進一步的研究發現水污染的來源分為三類,以氨氮含量、含氧量、酸堿性等方面對校園內水池中的水進行了檢測,找到適合魚類生存的水環境,同時對現有魚塘里增氧泵存在的問題進行初步設計,雖然方案的設計會存在一定的問題,但是卻讓學生有了創造發明的機會;在了解水污染的情況下,學生會思考如何解決水污染問題,通過物理、化學、生物等手段來處理,這里讓學生進行水凈化裝置的設計,同時給學生提供簡易的水凈化裝置讓其找到合適的凈化水的方法,學生在此過程中會聯想自來水廠的凈化水的過程,所以可以請自來水廠的工作人員為本年級的學生開設關于自來水廠凈化水的講座,讓學生充分了解平常所見的水是如何凈化的;在現在的一些水域中會可以看到植物來凈化水源,校園的水池中也生長著一些蓮類植物,所以通過讓學生自己種植碗蓮來觀察其生長情況,同時能夠初步發現碗蓮這種植物對水是有一定的凈化作用的,從而再聯系到現在的魚菜共生系統,在對魚菜共生系統的認識后,測量校園內的水池的面積計算出所需的浮床面積;在最后一節課中,學生自己設計六格漫畫的展示節約用水,科普劇的形式展示本活動方案中水凈化的過程;在活動方案設計過程中,我們充分考慮STEM教育的課程跨學科性、趣味性等,分別從文科STEM目標、理科STEM目標、德育STEM目標進行了教學目標的制定,讓學生在不經意間就完成了跨界學習目標的達成,同時也進行了活動評價的制定,學生可以通過評價內容完成自我評價。

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